LECTURAS

LAS COMPETENCIAS INFORMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN SERVICIO. Yolanda Campos Campos.

1.-HABILIDADES Y COMPETENCIAS INFORMáTICAS
Una habilidad se convierte en competencia cuando se traduce en un saber con conocimiento, poniendo en juego actitudes y valores. El modelo de Educación informática para la educación básica en México, se pretende que con el aprendizaje de las TIC, los estudiantes sean competentes para identificar lo que necesitan saber, buscar efectivamente la información que requieren, determinar si esta información es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil para solucionar problemas de información y crear nuevo conocimiento significativo en los contextos relacionados con el conocimiento de si mismos, de otros, del medio ambiente, de la creación social y de conocimiento del mundo y el universo.
Competencias informático-computacionales
A:Habilidades básicas(movimiento de ratón, escritura en el teclado,, lectura de iconos, menús, ventanas y cuadros de dialogo, etc.)
B: Sistemas informáticos y los sistemas operativos (identificación del software y hardware).
C: Uso de programas básicos. (Procesador de textos, editor de presentaciones y hoja de cálculo)
D: Uso de otros programas de creatividad (crear mapas conceptuales, actividades multimedia, animaciones, historietas, diseño grafico en 2D y 3D).
E: Uso de Internet y herramientas para el trabajo colaborativo (correo electrónico, chat y blog, buscar imágenes geográficas satelitales y videos).
F: Aplicaciones multimedia e introducción a la robótica educativa. (Organizar fotografías, escanear imágenes, producir videos y elaborar robots sencillos).

LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO CAPÍTULO IV - ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

2. El legado del siglo XX
2.3 La esperanza
Si es cierto que el género humano, cuya dialógica cerebro <-> mente no es cerrada, posee los recursos inagotados para crear, entonces podemos avizorar para el tercer milenio la posibilidad de una nueva creación: la de una ciudadanía terrestre, para la cual el siglo XX ha aportado los gérmenes y embriones. Y la educación, que es a la vez transmisión de lo viejo y apertura de la mente para acoger lo nuevo, está en el corazón de esta nueva misión. EDGAR MORIN LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

Pistas y recomendaciones
• La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
• Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
• Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional, más generalmente una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
• Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia ⎯realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos⎯ respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
• Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar...
• Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, en la elaboración de los programas y en la definición de nuevas políticas pedagógicas.
Delors, Jaques (1999): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. El Correo de la UNESCO, pp. 91-103 He empezado una carrera, quiero llegar a la meta, y no lo puedo hacer sin tí.... así que recordaré cada día ..... que todo lo que haga lo haga con amor... HI 2010 Continuará.